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Der Deutsche Qualifikationsrahmen
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Der aktuelle Stand der Entwicklung des DQR soll deutlich und in seinen Chancen und Risiken erkennbar werden. Es sollen Lösungen erörtert werden, die die notwendige Kompetenzorientierung des DQR ins Blickfeld rücken. Ein erster Schritt ist die verstärkte Anerkennung von Kompetenzen, die non-formal erworben wurden, so z.B. im Bereich der Berufsvorbereitung oder auch der Jugend-Bildungsarbeit und der Weiterbildung. Dazu werden auf der Tagung verschiedene
Beispiele der Kompetenzmessung und -anerkennung aus dem In- und Ausland vorgestellt und diskutiert. Diese sollen den deutschen DQR-Entwicklungsprozess mit Entwicklungsimpulsen versehen.
Am Ende der Veranstaltung soll diskutiert und skizziert werden, wie der DQR-Prozess weiter produktiv und kritisch zu begleiten und im Sinne der verschiedenen Zielgruppen konstruktiv zu beeinflussen ist.
Beispiele der Kompetenzmessung und -anerkennung aus dem In- und Ausland vorgestellt und diskutiert. Diese sollen den deutschen DQR-Entwicklungsprozess mit Entwicklungsimpulsen versehen.
Am Ende der Veranstaltung soll diskutiert und skizziert werden, wie der DQR-Prozess weiter produktiv und kritisch zu begleiten und im Sinne der verschiedenen Zielgruppen konstruktiv zu beeinflussen ist.
Die Entwicklung des DQR -
Chancen und Risiken
Seit Februar 2009 liegt ein Diskussionsvorschlag für den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) vor. Damit ist ein Rahmen geschaffen, in dem zukünftig Bildungsergebnisse auf acht Kompetenzstufen (Matrix) zugeordnet und ab 2012 auch europaweit - durch den EQR - vergleichbar werden sollen. In
den folgenden zwei Jahren wird erprobt, ob dieser Vorschlag praktikabel ist und die europäischen Anliegen, die Kompetenzorientierung und das Lebenslange Lernen zu stärken, einlöst.
Momentan werden Qualifikationen in unterschiedlichen Berufsfeldern probeweise der Matrix zugeordnet. Dazu wurden vier Arbeitsgruppen eingerichtet, die bis Anfang 2010 diese Aufgabe bewältigen sollen. Bezugspunkt ist hier vor allem das
bestehende formale Bildungs- und Berufsbildungssystem, vernachlässigt werden bislang informell und non-formal erworbene Kompetenzen. Dies soll in einem nachfolgenden Schritt geschehen.
Während der Fachtagung wird daher die Frage der notwendigen Einbeziehung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen in den Mittelpunkt gestellt.
Es wird im Besonderen zu klären sein, in welcher Weise gerade bildungsbenachteiligte Gruppen von einer stärkeren Kompetenzorientierung profitieren. Es geht um Gestaltungsoptionen des DQR mit dem Ziel, auch jenseits von formalen Bildungswegen erworbene Kompetenzen angemessen zu bewerten und
einzustufen. Es geht um faire Chancen für Jugendliche und Erwachsene mit keiner oder geringer Qualifikation und somit darum, ihr Scheitern im oft starren und ungerechten Qualifizierungssystem auszugleichen und weitere Wege zu ermöglichen.
Chancen und Risiken
Seit Februar 2009 liegt ein Diskussionsvorschlag für den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR) vor. Damit ist ein Rahmen geschaffen, in dem zukünftig Bildungsergebnisse auf acht Kompetenzstufen (Matrix) zugeordnet und ab 2012 auch europaweit - durch den EQR - vergleichbar werden sollen. In
den folgenden zwei Jahren wird erprobt, ob dieser Vorschlag praktikabel ist und die europäischen Anliegen, die Kompetenzorientierung und das Lebenslange Lernen zu stärken, einlöst.
Momentan werden Qualifikationen in unterschiedlichen Berufsfeldern probeweise der Matrix zugeordnet. Dazu wurden vier Arbeitsgruppen eingerichtet, die bis Anfang 2010 diese Aufgabe bewältigen sollen. Bezugspunkt ist hier vor allem das
bestehende formale Bildungs- und Berufsbildungssystem, vernachlässigt werden bislang informell und non-formal erworbene Kompetenzen. Dies soll in einem nachfolgenden Schritt geschehen.
Während der Fachtagung wird daher die Frage der notwendigen Einbeziehung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen in den Mittelpunkt gestellt.
Es wird im Besonderen zu klären sein, in welcher Weise gerade bildungsbenachteiligte Gruppen von einer stärkeren Kompetenzorientierung profitieren. Es geht um Gestaltungsoptionen des DQR mit dem Ziel, auch jenseits von formalen Bildungswegen erworbene Kompetenzen angemessen zu bewerten und
einzustufen. Es geht um faire Chancen für Jugendliche und Erwachsene mit keiner oder geringer Qualifikation und somit darum, ihr Scheitern im oft starren und ungerechten Qualifizierungssystem auszugleichen und weitere Wege zu ermöglichen.
Weitere Informationen:
URL dieser Veranstaltung: http://idw-online.de/pages/de/event28952
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Der idw Veranstaltungen
im März 2010
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