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Nachrichten, Termine, Experten
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Jedes Mal, wenn wir eine Unterrichtsstunde beobachten oder wenn Schüler*innen einen Fragebogen über den Unterricht in ihrem Klassenzimmer ausfüllen, "bewerten" wir den Unterricht. Bewertung ist eine einfache Idee, aber ein komplexes Unterfangen. Abgesehen von den Fragen, die uns bei der Bewertung sofort in den Sinn kommen, sind sich die Beteiligten häufig nicht über die Ziele der Bewertung des Unterrichts einig. Forschende mögen ein Ziel vor Augen haben, während Praktiker*innen ein anderes verfolgen.
In diesem Vortrag werden zwei vorherrschende Metaphern beschrieben, die von den Beteiligten verwendet werden: Bewertung als Feedbackschleife und als Messung. Anhand von Daten aus drei Studien (einer US-Studie über die Bewertung von Lehrer*innen in Los Angeles, einer Studie über das Lehren und Lernen in acht Volkswirtschaften und einer Studie über die Leistungsbewertung von Kernpraktiken in der virtuellen Realität) werden diese Metaphern und die Entscheidungen, die Forschende bei der Untersuchung des Unterrichts in Bezug auf Definitionen, Metaphern und Messmethoden treffen müssen sowie deren Auswirkungen auf die Erkenntnisse, die das Fachgebiet über die Unterrichtsqualität gewinnt, veranschaulicht.
Information on participating / attending:
Die Vorträge werden live übertragen und sind während der Übertragung frei zugänglich: https://www.youtube.com/channel/UCnkchGaMgKiI9nmniwYrIBQ
Für Teilnehmende der digiGEBF21 stehen sie anschließend auf der Konferenzplattform zur Verfügung.
Date:
12/07/2021 17:00 - 12/07/2021 18:00
Event venue:
online
60323 Frankfurt am Main
Hessen
Germany
Target group:
Journalists, Scientists and scholars
Email address:
Relevance:
international
Subject areas:
Teaching / education
Types of events:
Presentation / colloquium / lecture
Entry:
11/23/2021
Sender/author:
Philip Stirm
Department:
Referat Kommunikation
Event is free:
yes
Language of the text:
German
URL of this event: http://idw-online.de/en/event70284
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