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SelfAssessment für Studieninteressierte aus dem Ausland ist eine wichtige Maßnahme, mit der die neun Technischen Universitäten (TU9) erfolgreich für den Studienstandort Deutschland werben.
Um jungen Menschen die Entscheidung für ein Studium in Deutschland zu erleichtern, haben die TU9 ein spezielles Beratungs-Tool im Angebot: "SelfAssessment international". Mit diesem Selbsttest im Internet lernen Studieninteressierte die Anforderungen der technischen Studiengänge an den TU9-Universitäten kennen. Durch diesen 90- bis 120-minütigen Selbsttest soll ihnen geholfen werden, ihre eigenen Eignungen und Neigungen für das Studium eines technischen Faches einzuschätzen.
"TU9 wird das Angebot in diesem Jahr fortsetzen", sagt Professor Dr. Horst Hippler, TU9 Präsident. "Darüber freue ich mich, denn es ist eine wichtige Maßnahme, mit denen TU9 erfolgreich für den Studienstandort Deutschland wirbt. Unser Ziel ist es, ein SelfAssessment nicht nur für die technischen Fächer, sondern auch für die Naturwissenschaften zu entwickeln."
Nachdem das SelfAssessment international der TU9 nun im zweiten Jahr online ist, liegen die Ergebnisse der ersten Nachbefragung vor:
"Zahlreiche Teilnehmer des SelfAssessments gaben Auskunft, was ein bis zwei Jahre nach der Teilnahme am Beratungsverfahren aus ihren Studienplänen geworden ist", sagt Professor Dr. Lutz F. Hornke vom Institut für Psychologie der RWTH Aachen, wo das TU9 SelfAssessment entwickelt worden ist und betreut wird.
Das SelfAssessment international richtet sich an internationale Studieninteressierte, die sich für das Studium eines technischen Fachs in Deutschland an einer der TU9-Universitäten interessieren.
"Das internetbasierte Beratungsinstrument umfasst Aufgaben, die insbesondere die Eingangsanforderungen eines technischen Studiums wiedergeben", sagt Professor Dr. Hornke. "Dazu zählen Aufgaben zu Deutschkenntnissen, Mathematik und technischem Verständnis, aber auch Fragen zur Selbsteinschätzung, die nach akademischer Motivation und Zielen fragen."
Nach der Bearbeitung des Selbsttests erhalten die Teilnehmer eine ausführliche Rückmeldung zu ihren eigenen Stärken und Schwächen , damit sie sich besser einschätzen und mit anderen Studieninteressierten vergleichen können.
++Bewertung der Ergebnisse und Empfehlungen++
Mithilfe der Nachbefragung sollte geschaut werden, wie sich die Entscheidungs- bzw. Studiensituation der SelfAssessment-Teilnehmer, bis zu zwei Jahre nach Teilnahme am SelfAssessment international, aktuell gestaltet.
"Es ist erfreulich, dass die Bereitschaft an der Online-Nachbefragung teilzunehmen hoch ist, unabhängig davon, wie weit das SelfAssessment zurückliegt,", sagt Professor Dr. Hornke. "Im Hinblick auf ein gezieltes Bindungsmanagement ist positiv zu bewerten, dass sich die Teilnehmer im Fragebogen und z.T. in ergänzenden E-Mails gerne zu ihren Erfahrung und ihrer Studienentscheidung äußern."
Im Hinblick auf die inhaltlichen Ergebnisse ist es beachtlich, dass ein über die Hälfte der Befragten inzwischen in Deutschland das Studium aufgenommen hat. Das zeigt doch, dass das ein internetbasiert Beratungsangebot von Studierwilligen tatsächlich wahrgenommen und sehr wahrscheinlich in ihre Studienorientierung und -wahl aufgenommen wurde.
Deutliche Unterschiede zeigen sich jedoch zwischen den Teilnehmern der deutschsprachigen und der englischsprachigen Version. Danach ist wohl das Ausmaß der eigenen Deutschkenntnisse sehr entscheidend, was allseits als eine (meist) wichtige Studienvoraussetzung angesehen wird.
So studieren die meisten Teilnehmer der deutschsprachigen Version inzwischen in Deutschland, während sich Teilnehmer der englischsprachigen Version zumeist für das Studium im Heimatland oder einem Drittland entschieden haben. Professor Dr. Hornke: "Hier besteht ein möglicher Gestaltungsraum für die TU9- Universitäten, Besorgnisse abzubauen, Informationen zum Spracherwerb zu geben, oder gar auf fremdsprachliche Angebote hinzuweisen. Auch stehen die Teilnehmer der deutschsprachigen Version, die noch nicht studieren, dem Studium in Deutschland in deutlich näher."
Für beide Gruppen gilt besonders, dass sie sich frühzeitig vor dem anvisierten Studienbeginn mithilfe des SelfAssessment international mit Studienanforderungen und ihren persönlichen Stärken und Schwächen auseinandersetzten. Bei den Teilnehmern, die sich gegen einen Studium in Deutschland entschieden haben, scheinen neben erwarteten Leistungs- und Motivationsproblemen finanzielle Schwierigkeiten nach wie vor eine bedeutende Rolle zu spielen.
Die Ergebnisse der Nachbefragung sprechen dafür, dass das SelfAssessment international neben anderen beratenden und informierenden Maßnahmen einen guten Beitrag zur internationalen Studierendenanwerbung und Studienvorbereitung bieten und von den Studieninteressierten gerne aufgenommen wird.
Hintergrund TU9 SelfAssessment
Das Beratungsangebot ist seit 2006 online und ist in deutscher und englischer Sprache verfügbar. Eine entsprechendes Internetportal (http://www.self-assessment.tu9.de) wurde für die TU9-Universitäten geschaffen. Das SelfAssessment international wurde in der Entwicklungsphase bis April 2007 durch den DAAD finanziert, seither liegt es in den Händen der TU9 und wird an der RWTH Aachen betreut.
<www.tu9.de (TU9 Webportal)>
http://www.tu9.de/dana (TU9 Webpräsenz für Absolventen Deutscher Schulen)
http://www.self-assessment.tu9.de (Selbsttest im Internet, mit dem Studieninteressierte die Anforderungen der technischen Studiengänge an den TU9-Universitäten kennenlernen)
http://www.engineering-germany.de
http://www.natural-sciences-germany.de
http://www.sciences-germany.de
Mit diesem Plakatmotiv werben die TU9 Universitäten weltweit um die besten Studierenden. "TU9 - Exce ...
Criteria of this press release:
interdisciplinary
transregional, national
Science policy
German
Mit diesem Plakatmotiv werben die TU9 Universitäten weltweit um die besten Studierenden. "TU9 - Exce ...
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