idw – Informationsdienst Wissenschaft
Nachrichten, Termine, Experten
Nachrichten, Termine, Experten
Woran scheitert der deutsche Bildungsföderalismus? Forschende des ZEW Mannheim, des Ludwig Erhard ifo Zentrums für Soziale Marktwirtschaft und Institutionenökonomik in Fürth und des ifo Instituts in München gehen der Frage nach besseren politischen Entscheidungen anhand eines Experiments mit Bürger/innen und Politiker/innen nach. Dazu wurden über 10.000 Personen und alle Landtagsabgeordneten zur Qualität von Bildungspolitik in ihrem Bundesland befragt. Die Studie zeigt auf, dass transparente Informationen zu Bildungsleistungen insbesondere bei Politiker/innen aus leistungsschwächeren Bundesländern auf wenig Gegenliebe stoßen.
„Die Ergebnisse legen nahe, dass Politiker/innen aus Sorge vor einer negativen Reputation mehr Transparenz ablehnen“, stellt Kooperationspartner Dr. Sebastian Blesse vom Ludwig Erhard ifo Zentrum für Soziale Marktwirtschaft und Institutionenökonomik in Fürth fest. Justus Nover, ZEW-Ökonom im Forschungsbereich „Unternehmensbesteuerung und Öffentliche Finanzwirtschaft“ und Ko-Autor der Studie ergänzt: „Ein hohes Maß an Transparenz ist notwendig, um den Erfolg von politischen Maßnahmen umfassend abbilden zu können. Das ist im deutschen Bildungsföderalismus jedoch kaum gewährleistet, folglich wird Wettbewerb zwischen den Bundesländern um die besten bildungspolitischen Ansätze aufgrund von mangelnder Transparenz verhindert“. Dabei könnte ein solcher Wettbewerb zu besseren Bildungserfolgen führen, wenn bewährte Maßnahmen von den Bundesländern gegenseitig übernommen werden. In der Realität bleiben Reformen im Interesse des Gemeinwohls jedoch häufig auf der Strecke.
Fehleinschätzungen bei Bildungserfolgen
In der Studie werden Bürger/innen und Politiker/innen befragt. Beide Gruppen haben falsche Vorstellungen über die tatsächlichen Leistungen der Schüler/innen in ihrem Bundesland. „Unser Experiment zeigt, dass transparente Informationen zu den Bildungsleistungen die Zufriedenheit mit der Bildungspolitik im eigenen Bundesland reduziert, wenn Schülerleistungen vergleichsweise schlecht sind“, erläutert Nover. „Informationen zu den Bildungsleistungen erhöhen außerdem die Unterstützung für regelmäßige Schülervergleichstests als transparenzfördernde Maßnahme.“
Beim Experiment wurden die Teilnehmer/innen in Gruppen aufgeteilt. Nach Zufallsprinzip erhielten manche Informationen zu Schülervergleichstestleistungen auf Bundeslandebene. Es wurde untersucht, ob diese Informationen das Antwortverhalten der Teilnehmer/innen beeinflussen und dadurch gemeinwohlorientierte Kompromisse wie etwa transparente und regelmäßige Schülervergleichstests auf Ebene der Bundesländer begünstigen.
Justus Nover
Researcher im ZEW-Forschungsbereich
„Unternehmensbesteuerung und Öffentliche Finanzwirtschaft“
Tel: +49 (0)621 1235-214
justus.nover@zew.de
https://www.zew.de/publikationen/transparency-and-policy-competition-experimenta...
Criteria of this press release:
Journalists, Scientists and scholars, all interested persons
Economics / business administration
transregional, national
Miscellaneous scientific news/publications, Research results
German
You can combine search terms with and, or and/or not, e.g. Philo not logy.
You can use brackets to separate combinations from each other, e.g. (Philo not logy) or (Psycho and logy).
Coherent groups of words will be located as complete phrases if you put them into quotation marks, e.g. “Federal Republic of Germany”.
You can also use the advanced search without entering search terms. It will then follow the criteria you have selected (e.g. country or subject area).
If you have not selected any criteria in a given category, the entire category will be searched (e.g. all subject areas or all countries).
