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Frühe Begegnungen mit der deutschen Sprache in der Kita sind für mehrsprachig aufwachsende Kinder wertvoll: Analysen mit Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) zeigen, dass Kinder aus Familien, in denen eine andere Muttersprache gesprochen wird, vom frühen Besuch einer Kindertageseinrichtung profitieren. Wären sie bereits vor dem zweiten Geburtstag in die Kita eingetreten, hätten sie im Alter von sieben Jahren im Wortschatztest fast zehn Aufgaben mehr gelöst als Kinder mit spätem Kita-Start. Für Kinder aus ausschließlich deutschsprachigen Familien zeigt sich hingegen kein vergleichbarer Effekt.
Die Befunde des NEPS-Schlaglichts Nr. 24 zu Wortschatz und Kindergarteneintritt stammen aus der Publikation:
Willard, J. A., Burghardt, L., Kohl, K., & Anders, Y. (2026). Does entering early childhood education as a toddler benefit language and social development until age seven? A propensity score analysis. Applied Developmental Science, 30(1), 88–111. https://doi.org/10.1080/10888691.2024.2382122
Was sind die NEPS-Schlaglichter?
Mit diesem und weiteren NEPS-Schlaglichtern werden ausgewählte Erkenntnisse aus dem Nationalen Bildungspanels, der größten Langzeit-Bildungsstudie in Deutschland, pointiert und verständlich aufbereitet. Sie beleuchten Themen wie Kompetenzentwicklung über den Lebensverlauf oder Aspekte von Persönlichkeit, Bildungsteilhabe, Integration und Partizipation. Jedes Schlaglicht enthält eine Kernbotschaft, eine kurze Erklärung sowie interaktive Grafiken, die die jeweiligen Befunde visualisieren. Quellen und weiterführende Informationen sind ebenfalls verlinkt. Die NEPS-Schlaglichter sind ein Angebot des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi) und werden mit den Autor:innen der Originalpublikationen abgestimmt. Das Angebot wird kontinuierlich erweitert
Was ist das Nationale Bildungspanel?
Das Nationale Bildungspanel (NEPS) ist die größte Langzeit-Bildungsstudie in Deutschland. Es untersucht Bildungsprozesse, ihre Bedingungen, Ergebnisse und Folgen von der frühen Kindheit bis ins hohe Erwachsenenalter. Mehr als 70.000 Teilnehmende sowie etwa 50.000 Personen aus deren Umfeld werden dazu wiederkehrend befragt. Die gewonnenen Daten stehen der wissenschaftlichen Gemeinschaft zur Verfügung. Mehr als 4.000 Forschende weltweit arbeiten bereits mit NEPS-Daten, bisher sind bereits mehr als 1.900 wissenschaftliche Publikationen entstanden.
https://www.lifbi.de/de-de/Start/Institut/Personen/Person/account/4616?name=Will... Dr. Jessica Willard
Willard, J. A., Burghardt, L., Kohl, K., & Anders, Y. (2026). Does entering early childhood education as a toddler benefit language and social development until age seven? A propensity score analysis. Applied Developmental Science, 30(1), 88–111. https://doi.org/10.1080/10888691.2024.2382122
https://www.lifbi.de/de-de/NEPS-SL NEPS-Schlaglichter
Die Grafik zeigt, wie viele Aufgaben die Kinder im Wortschatztest mehr gelöst hätten, wenn sie berei ...
Source: LIfBi
Copyright: LIfBi
Criteria of this press release:
Journalists, all interested persons
Language / literature, Psychology, Social studies, Teaching / education
transregional, national
Research results, Transfer of Science or Research
German
Die Grafik zeigt, wie viele Aufgaben die Kinder im Wortschatztest mehr gelöst hätten, wenn sie berei ...
Source: LIfBi
Copyright: LIfBi
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