idw – Informationsdienst Wissenschaft
Nachrichten, Termine, Experten
Nachrichten, Termine, Experten
idw - Informationsdienst
Wissenschaft
Das Qualifizierungsangebot im XR-Bereich deckt sich nicht mit den Bedarfen aus Wirtschaft und Forschung. Die Berufsbilder derjenigen, die sich mit XR auseinandersetzen, sind sehr divergent. Damit müssen zwangsläufig viele unterschiedlich angepasste XR-Bildungsangebote gemacht werden. In einem Positionspapier fasst das VDC relevante Defizite zusammen.
Fellbach, 2.5.2022 – Das heutige XR-Qualifizierungsangebot deckt sich nicht mit den Bedarfen aus Wirtschaft und Forschung: Die XR-Qualifizierung berücksichtigt weder alle relevanten Zielgruppen, noch Abschlüsse, Branchen oder Phasen des Berufslebens. Damit bleibt die Nutzung der XR hinter ihren Möglichkeiten zurück. Das VDC fasst die relevantesten Defizite in einem Positionspapier zusammen.
Virtual Reality und Augmented Reality gehören in der Arbeitswelt der Zukunft zu den vielversprechendsten Technologien. In Branchen wie der Automobilindustrie kommen bereits heute verschiedene Formen davon zum Einsatz. Mit der Transformation des Arbeitsplatzes ändert sich jedoch die Ausbildung des Berufsbildes. Bereits im Studium und in der Ausbildung ist es notwendig, gewisse Grundkenntnisse der neuen Technologien zu lehren, um auf den Wandel der Berufsbilder einzugehen.
Eine durch das VDC moderierte Expertengruppe erarbeitete zunächst sechs XR-Berufsbilder und vierzig mögliche XR-Qualifizierungsbausteine. Der XR-Qualifizierungsbedarf der Wirtschaft wurde über eine Unternehmensbefragung über alle sechs XR-Berufsbilder und über alle vierzig XR-Qualifizierungsbausteine hinweg ermittelt. Dazu wurden Interviews mit sechszehn langjährigen XR-Fachexperten aus der Wirtschaft (aus den Branchen IT, Fahrzeugbau, Maschinenbau, Beratung) geführt, die auch eine Rolle im Einstellungsprozess neuer Mitarbeiter spielten. Das XR-Lehrangebot wurde über Interviews mit achtzehn XR-Hochschullehrern erhoben. Schließlich untersuchte das VDC die Inhalte der wichtigsten XR-Lehrbücher.
Durch diese Untersuchungen wurde klar, dass das heutige XR-Qualifizierungsangebot nicht passgenau mit dem Bedarf aus der Wirtschaft und aus der Forschung übereinstimmt. Die XR-Qualifizierung berücksichtigt nicht alle relevanten Zielgruppen, Abschlüsse, Branchen oder Phasen des Berufslebens auf angemessene Weise. Damit bleibt die Nutzung der XR hinter ihren Möglichkeiten zurück. Die Folgen umfassen eine Ausbremsung der digitalen Transformation, eine geringere Wettbewerbsfähigkeit, höhere Prozesskosten, längere Reaktionszeiten und unerschlossene Nutzenpotenziale.
Die Berufsbilder derjenigen, die sich mit XR auseinandersetzen, sind sehr divergent. Damit müssen zwangsläufig viele unterschiedlich angepasste XR-Bildungsangebote gemacht werden. XR als Querschnittstechnologie muss sehr eng mit Anwendungswissen, Branchenwissen, anderen Gewerken und Disziplinen verzahnt werden. Lebenslanges Lernen wird heute vielfach propagiert, jedoch gibt es für Berufstätige kaum XR-Bildungsangebote.
Das VDC-Positionspapier benennt die wichtigsten Handlungsfelder:
1. Unsere XR-Lehre muss über die Mittel verfügen, technologisch Schritt halten zu können
Dem Bildungssystem fehlen Ressourcen, um sich permanent in Technologietrends einzuarbeiten – selbst bei der Weiterbildung. XR als Interaktionstechnik muss erlebt werden, daher ist Praxiserfahrung essentiell für Einrichtung, Bedienung und Programmierung. Veraltete Ausstattung hemmt dieses Erfordernis.
2. Wir benötigen „Dritte Lernorte"
Selbst bei Hochschulabsolventen mit XR-Spezialisierung veraltet das Wissen schnell, zumal oft Quereinsteiger mit XR arbeiten. Berufsbegleitende Weiterbildung ist dringend nötig. Technologiezentren, Forschungseinrichtungen oder auch Metaversen könnten "dritte Lernorte" mit dem nötigen Überblick werden.
3. Wir brauchen Bildungsnachweise/-abschlüsse zwischen Studium und Produktschulung
Trotz Fortschritten bei KI und Standardisierung verursacht die 3D-Datenaufbereitung manuellen Aufwand bei Storyboard-Entwicklung oder Dateninterpretation. Einige 3D-Realtime-Artists und Software-Entwickler benötigen Qualifikationen zwischen Hochschulstudium und Produktschulung – beispielsweise auf Berufsausbildungsebene.
4. Wir müssen XR in die Bildungswege späterer Anwender tragen
Nutzer und Bediener müssen XR nicht als IT-Thema, sondern als Arbeitsprozess begreifen. Relevante Studiengänge der späteren Anwender sollten entsprechende Kenntnisse vermitteln. Auch in der nicht-akademischen Berufsausbildung, etwa im Handwerk oder Handel, sollten XR-Kenntnisse vermittelt werden.
5. Die XR-Qualifizierung braucht neue Inhalte
Es sind flexibel formulierte Lernfelder (Ausbildung) bzw. Module (Studium) nötig, verbunden z.B. mit einer Änderung der Studienprüfungsordnung. Bei der Festlegung von XR-Lehrinhalten müssen Hemmnisse der XR-Diffusion stärker in der Anwendung berücksichtig werden. Folgende Ziele sind dabei wichtig:
- Ein holistisches XR-Verständnis für Metaverse-Initiativen, Wirtschaft und Datenschutz vermitteln
-IoT: Akademisch Breite und Tiefe ergründen, für XR-Entscheidungen im späteren Berufsleben
- XR-Management-Kompetenz abseits der IT entwickeln, in Studiengängen wie BWL, Jura & Co.
-XR-Systementwicklung benötigt Wissen um Standardisierung, Usability und User Experience (UX)
Auf der Website des VDC Fellbach finden Interessierte das ausführliche Positionspapier zur XR-Qualifizierung:
https://www.vdc-fellbach.de/wissen/fachinformationen/studien-analysen/
Profil VDC Fellbach
Das Virtual Dimension Center (VDC) ist Deutschlands führendes Kompetenznetzwerk für Virtuelles Engineering. Technologielieferanten, Dienstleister, Anwender, Forschungseinrichtungen und Multiplikatoren arbeiten im VDC-Netzwerk entlang der gesamten Wertschöpfungskette Virtuelles Engineering in den Themen 3D-Simulation, 3D-Visualisierung, Product Lifecycle Management und Virtuelle Realität zusammen. Die Mitglieder des VDC setzen auf eine höhere Innovationstätigkeit und Produktivität durch Informationsvorsprung und Kostenvorteile.
Download der Pressemitteilung:
https://www.vdc-fellbach.de/pressemeldungen/
Bitte lassen Sie uns ein Belegexemplar zukommen an: presse@vdc-fellbach.de
Bei Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung.
Pressekontakt:
Jan Wöbbeking
Virtual Dimension Center (VDC) Fellbach
Auberlenstraße 13
70736 Fellbach
Tel: +49 (0) 711 58 53 09-14
Mail: presse@vdc-fellbach.de
Prof. Dr.-Ing. Dipl.-Kfm.
Christoph Runde
+49 (0) 711 / 58 53 09 - 11
christoph.runde@vdc-fellbach.de
10.6084/m9.figshare.19683174
https://www.vdc-fellbach.de/wissen/fachinformationen/studien-analysen/
XR-Experten ermitteln Bildungsbedarfe.
Virtual Dimension Center (VDC) Fellbach
Positionspapier: XR-Bildung hinkt Bedarfen hinterher
Criteria of this press release:
Business and commerce, Journalists, Scientists and scholars, Students, Teachers and pupils
Information technology, Teaching / education
transregional, national
Studies and teaching, Transfer of Science or Research
German
You can combine search terms with and, or and/or not, e.g. Philo not logy.
You can use brackets to separate combinations from each other, e.g. (Philo not logy) or (Psycho and logy).
Coherent groups of words will be located as complete phrases if you put them into quotation marks, e.g. “Federal Republic of Germany”.
You can also use the advanced search without entering search terms. It will then follow the criteria you have selected (e.g. country or subject area).
If you have not selected any criteria in a given category, the entire category will be searched (e.g. all subject areas or all countries).
