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Wie wird die moderne institutionelle Erziehungsberatung ihrem Klienten heute gerecht? Dieser Band setzt durch seine höchst aktuelle partizipative Herangehensweise neue Standards in der momentanen Qualitätsdebatte. Mit Hilfe der Meinung der Betroffenen selbst: Jugendliche, Eltern und Berater, kommt er zu fundierten Anregungen für eine Steigerung der Kompetenz auf beiden Seiten.
Die Bedingungen des Aufwachsens und Lebens sind in unserer globalisierten kapitalistischen Gesellschaft einem radikalen Wandel unterworfen (Pluralisierung bzw. Individualisierung, veränderte familiale Lebensformen). Die institutionelle Erziehungsberatung - die in Deutschland auf einen annähernd 100jährige Geschichte zurückblicken kann - wird dadurch in der Suche nach fachlichen Antworten auf die psychosozialen Probleme ihrer Klienten vor neue Herausforderungen gestellt:
Erziehungsberatung wird zur Hilfe für die Heranwachsenden und ihre Familien, die sich von Modernisierungsprozessen an den gesellschaftlichen Rand gedrängt sehen. Kinder, Jugendliche und ihre Eltern bei einer produktiven Lebensbewältigung zu unterstützen und in ihren dafür erforderlichen Kompetenzen zu stärken wird zur zentralen Aufgabe für die Berater/innen. Es gilt Entwicklungen anzustoßen, die sich über die Beratung hinaus im und für das Leben der Klienten positiv auswirken.
Kann die institutionelle Erziehungsberatung in ihrer heutigen Form diesen neuen Anforderungen gerecht werden? Schafft sie die Qualität, die ihre Anbieter immer wieder behaupten?
Zur Beantwortung dieser Fragen kommen im vorliegenden Band vor allem die Betroffenen selbst - Jugendliche, Eltern und ihre Berater - zu Wort, die im Rahmen einer eigenen Evaluationsstudie nach ihren Beratungserfahrungen gefragt wurden. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die in der aktuellen Qualitätsdebatte bisher vernachlässigte Sichtweise der Heranwachsenden gerichtet. Der hohe Stellenwert, der ihrer Nutzerperspektive im vorliegenden Band eingeräumt wird, eröffnet wichtige Ansatzpunkte für eine partizipative Beratungspraxis.
Fallanalysen erlauben es zudem nachzuzeichnen, unter welchen Bedingungen sich in einer Erziehungsberatung der Kohärenzsinn von Jugendlichen - als Basiskompetenz für eine produktive Lebensbewältigung - fördern lässt.
In den vorgestellten Ergebnisse und theoretischen Befunden finden sowohl Mitarbeiter/innen und Träger von Erziehungsberatung als auch wissenschaftlich Interessierte fundierte Anregungen für eine Verbesserung der Beratungspraxis.
Aus dem Inhalt:
1. Institutionelle Erziehungsberatung im gesellschaftlichen Wandel - Arbeitsweisen und fachliche Anforderungen
2. Das Konzept des Kohärenzsinns - Basiskompetenzen für eine produktive Lebensbewältigung
3. Qualitätssicherung und Evaluation in der Erziehungsberatung - Partizipation von Kindern und Jugendliche in Therapie und Beratung
4. Eine multiperspektivische und multimodale Evaluationsstudie mit Ergebnissen zu
· Beratungserfahrungen von Jugendlichen, Eltern und Beratern
· Analysen zum Beratungserfolg aus Elternsicht
· Erziehungsberatung und Kohärenzsinnförderung
5. Perspektiven und Implikationen für die Beratungspraxis
Andreas Vossler:
Perspektiven der Erziehungsberatung
Kompetenzförderung aus der Sicht von Jugendlichen, Eltern und Beratern
Tübingen: dgvt Verlag 2003
ISBN: 3-87159-708-2
Euro 24,80
Kontakt:
Deutsches Jugendinstitut e.V.
Dr. Andreas Vossler, Nockherstraße 2, 81541 München
e-mail: vossler@dji.de
http://www.dji.de
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=2075
None
Criteria of this press release:
Media and communication sciences, Medicine, Nutrition / healthcare / nursing, Psychology, Social studies, Teaching / education
transregional, national
Research results, Scientific Publications
German
None
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