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Im Rahmen seiner Hightech-Strategie 2025 fördert das BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung das interdisziplinäre Forschungsvorhaben „Student Crowd Research“ mit 3,7 Millionen Euro. Verbundpartner sind die Universitäten Bremen, Hamburg und Kiel, die Hochschule Macromedia sowie das Technologie-Unternehmen Ghostthinker. Die Laufzeit beträgt 3,5 Jahre. Ziel ist die Entwicklung eines digitalen Bildungsraumes, der Studierenden kollaboratives, forschendes Lernen ermöglicht. Im Zentrum der neuen Formate steht der Einsatz innovativer Videotechnologien. Dieser Kompetenzbereich wird innerhalb der Verbundpartner von Prof. Dr. Andreas Hebbel-Seeger von der Hochschule Macromedia verantwortet.
„Anspruch von ‚Student Crowd Research‘ ist es, die digitale Hochschulbildung in Deutschland qualitativ voranzubringen“, erläutert Prof. Dr. Andreas Hebbel-Seeger das ehrgeizige Ziel des gemeinsamen Forschungsprojektes von Hochschule Macromedia, den Universitäten Bremen, Hamburg und Kiel und dem Technologie-Unternehmen Ghostthinker.
Interaktive Videoformate: Neue Möglichkeiten zum forschenden Lernen
Bislang werden Videotechnologien in der deutschen Hochschullehre mehrheitlich zur Visualisierung von Lerninhalten genutzt. Der Nutzer rezipiert diese Inhalte, bleibt aber ein passiver Konsument. Anspruch des Forschungsverbundes ist es, Videotechnologien als Lernwerkzeuge zu erschließen. Die Nutzer sollen sich forschend und gestaltend mit den Lerninhalten auseinandersetzen – und zwar im Austausch mit anderen. „Über Annotations-, Tagging- und Kollaborationsfunktionen hält Videotechnologie ein enormes Potenzial für interaktives, konstruierendes Arbeiten parat – das werden wir methodisch erschließen“, so Hebbel-Seeger.
Die Expertise des Macromedia-Experten stellt eine wichtige, inhaltliche Säule in dem Verbundvorhaben „Student Crowd Research“ dar. Erst die Einbindung innovativer Videotechnologien in Verbindung mit Interaktions-Formaten und Instrumenten der Selbstevaluation ermöglicht, dass sich erheblich mehr Studierende an traditionell betreuungsintensiven Lernformen wie studentischen Forschungsprojekten beteiligen können.
Digitaler Bildungsraum: Blaupause für Bildungs- und Politikbereiche
Der digitale Bildungsraum soll am Ende des 3,5-jährigen Förderzeitraum erschlossen und neben der Hochschullehre auch auf andere Bildungs- und Politikbereiche übertragbar sein. Inhaltlich steht bei dem Verbundvorhaben „Student Crowd Research“ die Auseinandersetzung mit Nachhaltigkeitsthemen im Zentrum. Die konkreten Lernziele orientieren sich an dem UN-Weltaktionsprogramm „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) und werden in die Wahlbereiche (z.B. Generals Studies) von Studiengängen integrierbar sein.
Der Startschuss für die gemeinsame Arbeit der Verbundpartner fällt am 5. November 2018.
Hochschule Macromedia: Medienexpertise als Kernkompetenz
Medienexpertise ist Kernkompetenz der Hochschule Macromedia, insbesondere mit Blick auf den digitalen Wandel. Neben sozialen und ökonomischen Aspekten der digitalen Mediennutzung stehen didaktische Aspekte im Fokus. So forscht Prof. Dr. Andreas Hebbel-Seeger vom Campus Hamburg der Hochschule Macromedia seit vielen Jahren zur Nutzung innovativer Videotechnologien in der Hochschullehre. Seine Arbeiten beinhalten Untersuchungen zum Einsatz von Virtual Reality, 360°Grad-Videos und Drohnen.
Prof. Dr. Andreas Hebbel-Seeger
Hochschule Macromedia, Campus Hamburg
E-Mail: a.hebbel-seeger@macromedia.de
Studierende der Hochschule Macromedia beim Lehrprojekt mit Drohnen. Weitere innovative Videotechnolo ...
Foto: Macromedia / Andreas Hebbel-Seeger
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Prof. Dr. Andreas Hebbel-Seeger von der Hochschule Macromedia, Campus Hamburg. Zu dem BMBF-gefördert ...
Foto: Macromedia / Selim Sudheimer
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Merkmale dieser Pressemitteilung:
Journalisten
Medien- und Kommunikationswissenschaften, Pädagogik / Bildung
überregional
Forschungsprojekte, Kooperationen
Deutsch
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