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Bildung und Unterricht haben sich in der Pandemie stark verändert. Das Kinderzimmer ersetzt den Klassenraum, der Bildschirm die Lehrkraft. Eine gemeinsame Studie von DIPF und Goethe-Universität aufgenommen untersucht: Wie sinnvoll sind Lern-Apps, die mit Videospielen als Belohnung arbeiten? Hierfür werden noch Teilnehmerinnen und Teilnehmer gesucht.
Die Corona-Krise hat auch die Bildungslandschaft vor neue Herausforderungen gestellt, digitale Methoden der Vermittlung und des Lernens haben an Bedeutung gewonnen. Doch wie sinnvoll sind die unterschiedlichen Ansätze? Im Rahmen des Homeschoolings werden Lernapps empfohlen, die teilweise als Belohnung kurze Videospiele einsetzen. Können sich Schülerinnen und Schüler die Vokabeln dadurch besser merken? Oder führt eine solche Software auch zu unerwünschten Abhängigkeiten?
Ein Team von DIPF - Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation und Goethe-Universität Frankfurt möchte den Wirkungen des App-basierten Vokabellernens auf den Grund gehen. Insbesondere werden die Effekte auf die Motivation sowie auf die Lernleistung der Kinder untersucht. Die Studie mit dem Titel MoCoLA entsteht im Rahmen zweier Masterarbeiten bei Prof. Dr. Garvin Brod in der Pädagogischen Psychologie.
Gesucht werden ab sofort Kinder, die derzeit in die 4. bis 6. Klasse gehen. Sie sollten über gute Deutschkenntnisse verfügen. Als Belohnung locken Buchgutscheine und eine Verlosung.
Die Anmeldung ist möglich unter https://redcap.link/mocola.info.
Weitere Informationen
Prof. Dr. Garvin Brod
garvin.brod@dipf.de
Jasmin Breitwieser
jasmin.breitwieser@dipf.de
Den Flyer finden Sie unter folgendem Link: http://www.uni-frankfurt.de/99460155
Prof. Dr. Garvin Brod
garvin.brod@dipf.de
Jasmin Breitwieser
jasmin.breitwieser@dipf.de
https://redcap.link/mocola.info.
Merkmale dieser Pressemitteilung:
Journalisten, Lehrer/Schüler, Wissenschaftler
Gesellschaft, Medien- und Kommunikationswissenschaften, Pädagogik / Bildung
überregional
Buntes aus der Wissenschaft, Forschungsprojekte
Deutsch
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